Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Materi Lingkaran
DOI:
https://doi.org/10.54082/jupin.554Kata Kunci:
Lingkaran, Matematika, Representasi MatematisAbstrak
Kemampuan representasi matematis perlu dikuasai siswa untuk memudahkan mereka dalam mempelajari dan menyelesaikan soal matematika. Namun pada kenyataannya, kemampuan representasi matematis siswa masih kurang. Kurangnya kemampuan siswa dalam representasi matematis bisa menyebabkan siswa kesulitan menyelesaikan soal. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui kemampuan representasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal lingkaran, sebagai informasi kepada guru sehingga guru mampu mencari solusi yang tepat untuk meningkatkan kemampuan siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif. Penelitian ini menggunakan teknik tes dan wawancara. Tes digunakan untuk melacak kemampuan representasi visual dan simbolik, wawancara digunakan untuk mengklarifikasi jawaban siswa pada lembar jawaban dan juga melacak kemampuan representasi verbal. Peneliti memilih satu siswa dari setiap kelompok kognitif (tinggi, sedang, dan rendah) sebagai subjek penelitian. Kesimpulan dari hasil penelitian menyatakan bahwa representasi verbal hanya dapat dikuasai oleh subjek kognitif tinggi, subjek kognitif sedang dan rendah belum dapat menjelaskan dengan benar tahapan penyelesaian soal dalam bentuk kata-kata. Representasi visual juga hanya dapat dikuasai oleh subjek kognitif tinggi, subjek kognitif sedang dan rendah belum dapat menyatakan ulang informasi pada soal ke dalam bentuk diagram, grafik, tabel maupun gambar dengan benar. Representasi simbolik dapat dikuasai oleh subjek kognitif tinggi dan sedang, subjek kognitif rendah belum dapat menyatakan dengan benar ide dalam bentuk angka atau simbol sesuai informasi pada soal dan juga belum dapat menyelesaikan soal menggunakan ekspresi matematis dan kaidah matematika yang benar.
Referensi
Agustian, Y., Rusdi, R., & Susanta, A. (2020). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Pokok Bahasan Fungsi Komposisi Kelas X SMA Negeri 7 Kota Bengkulu. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah(JP2MS), 4(2), 194–202. https://doi.org/10.33369/jp2ms.4.2.194-202
Anwar, R. B., & Rahmawati, D. (2017). Symbolic and Verbal Representation Process of Student in Solving Mathematics Problem Based Polya’s Stages. International Education Studies, 10(10), 20–28. https://doi.org/10.5539/ies.v10n10p20
Baskorowati, H., & Wijayanti, P. (2020). Studi Kasus: Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel di SMA Negeri 1 Cerme Gresik Jawa Timur. MATHEdunesa: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 9(3), 529–539. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v9n3.p529-539
Cahyani, C. A., & Sutriyono, S. (2018). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal pada Materi Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Aljabar Bagi Siswa Kelas VII SMP Kristen 2 Salatiga. JTAM | Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika, 2(1), 26–30. https://doi.org/10.31764/jtam.v2i1.257
Fitrianingrum, F., & Basir, M. A. (2020). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Aljabar. Vygotsky: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 2(1), 1–11.
Gaffar, A., Afriadi, A., & Satriani, S. (2017). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Materi Komposisi Fungsi dan Invers Kelas XI IPA SMAN I Gowa. Pedagogy, 4(1), 42–52.
Herdiman, I., Jayanti, K., Pertiwi, K. A., & Naila N., R. (2018). Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMP pada Materi Kekongruenan dan Kesebangunan. Jurnal Elemen, 4(2), 216–229. https://doi.org/10.29408/jel.v4i2.539
Hidayah, S. (2022). Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Cerita Aljabar. TRILOGI: Jurnal Ilmu Teknologi, Kesehatan, Dan Humaniora, 3(3), 238–246. https://doi.org/10.25134/jes-mat.v8i1.5580
Khoerunnisa, R., & Maryati, I. (2022). Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMP terhadap Materi Segiempat. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 165–176. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i1.1583
Maulyda, M. A. (2020). Paradigma Pembelajaran Matematika Berbasis NCTM (Issue January). CV IRDH.
Mulyadi, N. A., & Fiangga, S. (2021). Analisis Kemampuan Representasi Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Materi Bangun Datar. Jurnal Ilmiah Soulmath : Jurnal Edukasi Pendidikan Matematika, 9(2), 143–152. https://doi.org/10.25139/smj.v9i2.3938
Murdiani. (2018). Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Menjumlahkan Pecahan Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Siswa Kelas IV SDN Hariang Kecamatan Banua Lawas Kabupaten Tabalong. Sagacious Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Sosial, 4(2), 35–40.
Nangim, N., & Hidayati, K. (2021). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa Saat Pembelajaran dalam Jaringan di Masa Pandemi Covid-19. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 1034–1042. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3593
Nurhikmayati, I. (2017). Kesulitan Siswa Berpikir Abstrak Matematika dalam Pembelajaran Problem Posing Berkelompok. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 159–176. https://doi.org/10.22236/kalamatika.vol2no2.2017pp159-176
Putri, R. D. R., Ratnasari, T., Trimadani, D., Halimatussakdiah, H., Husna, E. N., & Yulianti, W. (2022). Pentingnya Keterampilan Abad 21 dalam Pembelajaran Matematika. Science and Education Journal (SICEDU), 1(2), 449–459. https://doi.org/10.31004/sicedu.v1i2.64
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Shofia Hidayah, Moh. Farizal, Ma'rifatus Sholiha, Ahmad Khotibul Umam Khairi
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
