Hubungan Intensitas Belajar dan Lingkungan Sekolah dengan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar
-
DOI:
https://doi.org/10.54082/jupin.288Kata Kunci:
Hasil Belajar, Intensitas Belajar, Lingkungan SekolahAbstrak
Masalah dalam penelitian ini adalah peserta didik memiliki intensitas belajar yang rendah, lingkungan sekolah yang kurang maksimal dan rendahnya hasil belajar peserta didik kelas V SD Negeri Gugus Dokter Wahidin Sudiro Husodo Kecamatan Metro Barat. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan hubungan antara intensitas belajar dan lingkungan sekolah dengan hasil belajar peseta didik. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian ex-post facto korelasi. Populasi berjumlah 101 orang peserta didik dengan sampel berjumlah 84 orang peserta didik. Teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, angket (kuesioner), dan studi dokumentasi. Analisis data menggunakan product moment correlation dan multiple correlation didapat korelasi sebesar 0,707 dengan kontribusi sebesar 49,98%. Hasil penelitian menunjukkan terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara intensitas belajar dan lingkungan sekolah dengan hasil belajar peseta didik kelas V SD Negeri Gugus Dokter Wahidin Sudiro Husodo Kecamatan Metro Barat.
Referensi
Ahmadi, Abu dan Nur Uhbiyati. 2015. Ilmu Pendidikan. Rineka Cipta, Jakarta.
Bausat, Andi Utami. (2018). Pengaruh Lingkungan Sekolah, Tingkat Pendidikan Orang Tua Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Bidang Studi Ekonomi Siswa Jurusan IPS SMA Negeri 1 Makassar. Jurnal Economix, 6(2), 195-206.
Djamarah, Syaiful Bahri. (2002). Rahasia Sukses Belajar. Rineka Cipta, Jakarta.
Hasbullah. 2013. Dasar-dasar Ilmu Pendidikan. Rajawali Pers, Jakarta.
Hermawan, Imam. (2019). Pengaruh Intensitas Belajar Dan Lingkungan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Siswa Di Madrasah Ibtidaiah Muhammadiyah Ngembarpadas Kecamatan Gemolong Kabupaten Sragen Tahun Pelajaran 2018/2019. (Skripsi). IAIN Salatiga, Jawa Tengah.
Hikmawati, Fenti. 2020. Metodologi Penelitian. Rajawali Pers, Depok.
Kusumawati, E. A, dkk. (2021). Hubungan Intensitas Belajar Dengan Hasil Belajar PPKN Siswa Kelas IV SDN Sekecamatan Kebumen Tahun Ajaran 2020/2021. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(2), 592-597.
Miftachul, R., & Jawahirul, K. (2018). Upaya Peningkatan Intensitas Belajar Matematika Melalui Pemberian Tugas Tersetruktur Untuk Mencapai Ketuntasan Belajar Siswa Kelas VIII B SMP Negeri 2 Negera. Sosioedukasi Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan dan Sosial, 7(2), 129.
Muzakkir & Nisma Nengsi. (2022). Pengaruh Sarana Prasarana Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Fiqih Siswa Kelas VII 9 MTS Negeri 1 Enrekang. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 47-58.
Molstad, C. E., & Karseth, B. (2016). National Curricula in Norway and Finland: The Role of Learning Outcomes. European Educational Research Journal, 15 (3), 329-344.
Novitasari, Ninda Ayu. 2016. Pengaruh Intensitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V DI SD Gugus Terampil Kecamatan Secang Kabupaten Magelang. (Skripsi). Universitas Negeri Semarang, Semarang.
Purmadi, A. (2016). Hubungan intensitas belajar terhadap prestasi belajar fisika siswa SMA. Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran, 1(2), 77-85.
Riduwan. 2014. Pengantar Statistika Sosial. Alfabeta, Bandung.
Reski, Mardiana. (2018). Hubungan Antara Lingkungan Sekolah Dengan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Murid Kelas IV SD Inpres Mannuruki 2 Daya Makassar. (Skripsi). Universitas Muhmmadiyah Makasar, Makasar.
Riyanto, D., & Aziza, M. (2020). Analisis Intensitas Belajar Terhadap Ketuntasan Belajar Matematika Peserta Didik Kelas VIII. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(4), 325– 335.
Rokhayati, Tri. (2017). Hubungan Lingkungan Sekolah Dan Minat Belajar Dengan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Gugus Cendarwasih Kecamatan Mlonggo Kabupaten Jepara. (Skripsi). Unversitas Negeri Semarang, Semarang.
Sanjaya, Wina. (2008). Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Kencana Prenada Media Group, Jakarta.
Sardiman, A.M. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Rajawali Press, Jakarta. Slameto. 2013. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta, Jakarta.
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Alfabeta, Bandung.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Hariyanto Hariyanto, Supriyadi Supriyadi, Nurdini Estika Putri, Nelly Astuti
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
