Pengembangan Video Pembelajaran Interaktif Berbasis Kontekstual untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada IPAS
DOI:
https://doi.org/10.54082/jupin.2601Kata Kunci:
kemampuan berpikir kritis, IPAS, pendekatan kontekstual, video pembelajaran interaktifAbstrak
Kendala dalam melatih kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar masih sering ditemukan pada mata pelajaran IPAS karena pembelajaran cenderung berpusat pada guru dan media yang digunakan belum mampu mengaitkan materi dengan konteks kehidupan nyata siswa. Oleh karena itu, dikembangkan video pembelajaran interaktif berbasis pendekatan kontekstual pada mata pelajaran IPAS untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SDN 3 Kampung Anyar. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model ADDIE yang meliputi tahap analyze, design, development, implementation, dan evaluation. Uji kelayakan produk melibatkan ahli isi, ahli desain pembelajaran, dan ahli media pembelajaran, sedangkan uji kepraktisan melibatkan guru dan siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, kuesioner, dan tes, kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa produk memperoleh tingkat validitas sebesar 100% dari ahli isi, 97,33% dari ahli desain pembelajaran, dan 96% dari ahli media dengan kriteria sangat valid. Tingkat kepraktisan memperoleh persentase 98,67% dari guru, 93,77% pada uji perorangan, dan 92% pada uji kelompok kecil dengan kriteria sangat praktis. Hasil uji efektivitas menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05), nilai rata-rata pre-test siswa sebesar 64,13 meningkat menjadi 79,13 pada post-test yang menunjukkan adanya perbedaan antara hasil pre-test dan post-test siswa. Dengan demikian, video pembelajaran interaktif berbasis pendekatan kontekstual terbukti valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV sekolah dasar.
Referensi
Ali, A., Maniboey, L. C., Megawati, R., Djarwo, C. F., & Listiani, H. (2024). Media pembelajaran interaktif: Teori komprehensif dan pengembangan multimedia interaktif di sekolah dasar. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Astari, N. K., Gading, I. K., & Wibawa, I. M. C. (2024). Media Video Pembelajaran Interaktif Kontekstual pada Muatan PPKn untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Sains dan Humaniora, 8(1), 50-59.
Aura Yolanda, A., Sihotang, M., Zebua, J. A., Hutasoit, M., & Sinaga, Y. L. (2024). Strategi pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa sekolah dasar. Pragmatik: Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa dan Pendidikan, 2(3), 301–308. https://doi.org/10.61132/pragmatik.v2i3.941
Fakhrul, O. (2022). Peningkatan hasil belajar siswa melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning pada konsep tumbuhan hijau di kelas V MIN Tungkob Aceh Besar.
Hasibuan, M. I. (2014). Model pembelajaran CTL (contextual teaching and learning). Logaritma: Jurnal Ilmu-ilmu Pendidikan dan Sains, 2(01).
Latip, A. (2022). Penerapan model ADDIE dalam pengembangan multimedia pembelajaran berbasis literasi sains. DIKSAINS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains, 2(2), 102–108. https://doi.org/10.33369/diksains.2.2.102-108
Limbong, M., Fahmi, F., & Khairiah, R. (2022). Sumber Belajar Berbasis Media Pembelajaran Interaktif di Sekolah: Learning Resources Based on Interactive Learning Media in School. Decode: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 2(1), 27-35. https://doi.org/10.51454/decode.v2i1.27
Metayanti, N. K. A., Abadi, I. B. G. S., & Sujana, I. W. (2022). Video Pembelajaran Interaktif Berbasis Pendekatan Kontekstual Materi Perkembangbiakan Tumbuhan Vegetatif Muatan IPA untuk Siswa Kelas VI Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 85-94.
Moses Adeleke Adeoye, M. A., Wirawan, K. A. S. I., Pradnyani, M. S. S., & Septiarini, N. I. (2024). Revolutionizing education: Unleashing the power of the ADDIE model for effective teaching and learning. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 13(1), 202–209. https://doi.org/10.23887/jpiundiksha.v13i1.68624
Putri, N. M. A. K., & Suniasih, N. W. (2022). Meningkatkan motivasi belajar siswa melalui media PowerPoint interaktif pendekatan kontekstual pada muatan IPA kelas IV SD. Jurnal Edutech Undiksha, 10(2), 233–243.
Rahayu, P., Marmoah, S., & Budiharto, T. (2024). Analisis penerapan prinsip Mayer pada multimedia digital dalam pembelajaran matematika di kelas IV sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 12(5), 353–361.
Sae, H., & Radia, E. H. (2023). Media video animasi dalam pembelajaran IPA untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SD. Indonesian Journal of Education and Social Sciences, 2(2), 65-73.
Sari, R. K., & Harjono, N. (2021). Pengembangan multimedia interaktif berbasis articulate storyline tematik terhadap minat belajar siswa kelas 4 SD. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 4(1), 122–130. https://doi.org/10.23887/jp2.v4i1.33356
Sumilat, J., & Watulangkow, I. (2025). Pengembangan multimedia interaktif berbasis teknologi di kelas IV SD Negeri Gogagoman. YUME: Journal of Management, 8(1), 20–24.
Yusmar, F., & Fadilah, R. E. (2023). Analisis rendahnya literasi sains peserta didik Indonesia: Hasil PISA dan faktor penyebab. Lensa (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 13(1), 11–19.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Meisel Ria Panggalo, Alexander Hamonangan Simamora, Adrianus I Wayan Ilia Yuda Sukmana
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
