Hubungan Antara Penguasaan Kosakata dan Pemahaman Bacaan Siswa Kelas XI SMA: Analisis Korelasional Kuantitatif
DOI:
https://doi.org/10.54082/jupin.1912Kata Kunci:
Interelasi, Pemahaman bacaan, Penguasaan kosakataAbstrak
Kemampuan memahami bacaan merupakan keterampilan esensial dalam proses pembelajaran bahasa, karena menjadi dasar bagi siswa untuk memperoleh informasi dan berpikir kritis terhadap isi teks. Salah satu faktor yang berpengaruh terhadap kemampuan memahami bacaan adalah penguasaan kosakata. Rendahnya kemampuan siswa dalam memahami teks seringkali terkait dengan keterbatasan kosakata yang dimiliki, sehingga penting untuk mengkaji hubungan antara kedua aspek tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara penguasaan kosakata dan pemahaman bacaan pada siswa kelas XI Sekolah Menengah Atas tahun akademik 2023/2024. Desain penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Sampel penelitian berjumlah 34 siswa yang dipilih secara acak dari total populasi 268 siswa. Instrumen yang digunakan berupa tes pilihan ganda pada teks penjelasan untuk mengukur penguasaan kosakata dan pemahaman bacaan. Hasil analisis menunjukkan nilai t-hitung sebesar 9,111 lebih besar daripada t-tabel 2,036 pada taraf signifikansi 5%, dengan koefisien determinasi sebesar 72,25%. Hal ini menunjukkan adanya hubungan positif dan signifikan antara penguasaan kosakata dan pemahaman bacaan, di mana penguasaan kosakata berkontribusi sebesar 72,25% terhadap kemampuan memahami bacaan. Temuan ini mengindikasikan bahwa peningkatan penguasaan kosakata dapat berdampak langsung pada peningkatan kemampuan pemahaman bacaan siswa, sehingga perlu menjadi fokus dalam strategi pembelajaran bahasa di tingkat sekolah menengah.
Referensi
Anggraeni, A. H., Khatimah, H. & Supratno, S. (2023). Pengenalan Vocabulary Bahasa Inggris Isi Piringku Di Desa Karangpatri. ABDINE: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 216–223.
Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktek. (No Title).
Catalano, E. (2024). Silvia Tornusciolo Mercatorum University, Italy Enzapaola Catalano Pegaso University, Italy Tonia De Giuseppe. Disruptive Technologies in Education and Workforce Development, 251.
Dong, Y., Tang, Y., Chow, B. W.-Y., Wang, W. & Dong, W.-Y. (2020). Contribution of vocabulary knowledge to reading comprehension among Chinese students: A meta-analysis. Frontiers in Psychology, 11, 525369.
Hermida, R. (2021). Students’ strategies in cultivating their reading habit. Accentia: Journal of English Language and Education, 1(1), 17–23.
Ho, C. S.-H., Fong, C. Y.-C. & Zheng, M. O. (2019). Contributions of vocabulary and discourse-level skills to reading comprehension among Chinese elementary school children. Applied Psycholinguistics, 40(2), 323–349.
Hoffmann, S., Sander, L., Wachtler, B., Blume, M., Schneider, S., Herke, M., Pischke, C. R., Fialho, P. M. M., Schuettig, W. & Tallarek, M. (2022). Moderating or mediating effects of family characteristics on socioeconomic inequalities in child health in high-income countries–a scoping review. BMC Public Health, 22(1), 338.
Ibrahim, C. (2019). Tren Kepenulisan Publikasi Penelitian Indonesia Terindeks Pada Jurnal Scopus. Journal of Documentation and Information Science, 3(1), 13–28.
Kholiq, A. & Luthfiyati, D. (2020). Tingkat Membaca Pemahaman Siswa SMA Kabupaten Lamongan. KREDO: Jurnal Ilmiah Bahasa Dan Sastra, 4 (1), 17, 32.
Killingly, C., Graham, L. J., Tancredi, H. & Snow, P. (2025). Reciprocal relationships among reading and vocabulary over time: a longitudinal study from grade 1 to 5. Reading and Writing, 38(3), 605–625.
P Niyazi, M. & Khoshsima, H. (2022). Depth of Vocabulary, Morphology, and Inference Making as Predictors of EFLs Pragmatic Knowledge. Teaching English Language, 16(2), 139–168.
Prihatin, Y. & Sari, R. H. (2020). Strategi Membaca Pemahaman. Jawa Timur: CV. Pustaka Djati.
Rahmasari, A. F., Baa, S. & Korompot, C. A. (2023). The relationship between vocabulary knowledge and reading comprehension ability of junior high school students. Journal of Excellence in English Language Education, 2(1).
Riswiarti, L. (2021). Peningkatan Penguasaan Kosakata Siswa Kelas 1 dengan Media Kartu Kata Bergambar pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD Negeri Kebonagung 03 Tahun Pelajaran 2020/2021. Educatif Journal of Education Research, 3(2), 15–30.
Sidqi, M. H. & Darmawan, D. (2025). The Role of Character Education, Creativity, Motivation, and Social Media Use as Predictors of Junior High School Academic Achievement. Jurnal Pendidikan Progresif, 15(2), 978–994.
Soma, R., Bansa, Y. A., Amania, D. & Rosita, R. (2024). Pelatihan Pembelajaran Berbasis Game Online untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Bagi Siswa SMP Muhammadiyah Kota Jambi. ABDISOSHUM: Jurnal Pengabdian Masyarakat Bidang Sosial Dan Humaniora, 3(4), 290–295.
Sugiyono, D. (2017). Prof, Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta Bandung.
Sukma, H. H., Puspita, L. A. & Auliya, H. (2023). Keterampilan membaca dan menulis (teori dan praktik). Yogyakarta: K-Media.
Teng, M. F. (2025). Longitudinal development of cognition and vocabulary knowledge in young second language learners in a bilingual programme. Journal of Child Language, 1–31.
Tong, Y., Hasim, Z. & Abdul Halim, H. (2023a). The relationship between L2 vocabulary knowledge and reading proficiency: The moderating effects of vocabulary fluency. Humanities and Social Sciences Communications, 10(1), 1–14.
Tong, Y., Hasim, Z. & Abdul Halim, H. (2023b). The relationship between L2 vocabulary knowledge and reading proficiency: The moderating effects of vocabulary fluency. Humanities and Social Sciences Communications, 10(1), 1–14.
Wajdi, F., Lawi, A., Yulaini, E., Sari, N. H. M., Santoso, T. N., Prihatin, E., Rachmatika, F., Hernadi, N. A., Fahmy, A. F. R. & Apriyanti, E. (2024). Pengantar Pendidikan Abad 21. Penerbit Widina.
Wang, Y. & Kabilan, M. K. (2024). Integrating technology into English learning in higher education: a bibliometric analysis. Cogent Education, 11(1), 2404201.
Yuana, N. P., Muliani, N. W. & Wedhanti, N. K. (2021). Meningkatkan Pembendaharaan Kosakata Bahasa Inggris Menggunakan Strategi Crossword Puzzle. Indonesian Gender and Society Journal, 2(1), 18–26.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Kety Soraya, Sholeh Hidayat
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
