Integrasi Organisasi Profesi Guru dengan Profesionalitas Kinerja Guru guna Meningkatkan Mutu Pendidikan
DOI:
https://doi.org/10.54082/jupin.1583Kata Kunci:
Organisasi, Profesional, PendidikanAbstrak
Sebuah profesi yang dijalani oleh seorang pendidik tidak bisa dilakukan oleh sembarang individu. Mereka yang dipilih menjadi pendidik adalah orang yang memiliki pengetahuan pedagigik yang diperoleh melalui pendidikan khusus untuk guru. Para guru tergabung dalam organisasi profesi yang dikenal sebagai PGRI, atau Persatuan Guru Republik Indonesia. Organisasi ini berperan untuk mengembangkan martabat guru dalam berbagai aspek yang penting bagi pengembangan profesionalisme mereka. Upaya pemerintah dalam meningkatkan profesionalisme guru dilakukan melalui program pendidikan tinggi, dengan syarat agar kualifikasi yang diperoleh sesuai dengan latar belakang pendidikan sebelumnya. Pernyataan ini ditegaskan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud). Kemendikbud merumuskan langkah-langkah untuk meningkatkan kualitas dan kemampuan guru. Salah satu syarat untuk menjadi pendidik profesional adalah calon guru diwajibkan untuk menulis karya ilmiah. Peningkatan kualitas pendidikan memerlukan upaya yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas, kompetensi, dan kesejahteraan para guru. Dengan dukungan dari PGRI, diharapkan dapat mangadvokasi kesejahteraan guru sembari memperbaiki standar dan kualitas pendidikan di Indonesia. Profesionalisme seorang pendidik mencerminkan mutu pendidikan yang tinggi, karena pendidik merupakan faktor kunci yang memberikan pengajaran serta pelayanan optimal bagi siswa, dalam membentuk peserta didik yang unggul dalam masyarakat.
Referensi
Anwar, A. S. (2020). Pengembangan Sikap Profesionalisme Guru Melalui Kinerja Guru Pada Satuan Pendidikan Mts Negeri 1 Serang. Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam Dan Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 147–173. https://doi.org/10.36671/andragogi.v2i1.79
Nurhayati, B. (2006). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Profesionalisme Dan Kinerja Guru Biologi di SMAN Kota Makassar Sulawesi Selatan. Mimbar Pendidikan, 25(4), 64–70.
Dewi, R., & Khotimah, S. H. (2020). Pengaruh Profesionalisme Dan Disiplin Kerja Guru Terhadap Peningkatan Mutu Pendidikan Di Sekolah Dasar. ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal, 8(2), 279. https://doi.org/10.21043/elementary.v8i2.7839
Sihite, D. V. (2024). Peningkatan Profesionalisme Guru Melalui Organisasi Profesi dalam Mewujudkan Kualitas Pendidikan di Indonesia. Cendekia: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa Dan Pendidikan, 4(3), 120. https://doi.org/10.55606/cendekia.v4i3.2980
Dwijayanti, N. S., & Sari, N. (2021). Profesionalisme Kinerja Guru dan Kemampuan Literasi Digital Guru Berpengaruh terhadap Kualitas Pembelajaran Daring SMK Kota Jambi. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 11(2), 161–165. https://doi.org/10.33087/dikdaya.v11i2.211
Emda, A. (2017). Strategi Peningkatan Kinerja Guru Yang Profesional. Lantanida Journal, 4, 111. https://doi.org/10.22373/lj.v4i2.1883
Erpiyana, I., Mahardika, M. S., & Wahyuni, S. A. S. (2022). Peran Organisasi PGRI dalam Upaya Meningkatkan Kualitas Pendidikan. SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran), 5, 1081–1087. https://proceeding.unpkediri.ac.id/index.php/semdikjar/article/view/2429/1506
Harfianto, N., & Semarang, U. (2021). Peran Organisasi Profesi Kependidikan Dalam Sistem Pendidikan. https://www.researchgate.net/publication/357078367_PERAN_ORGANISASI_PROFESI_KEPENDIDIKAN_DALAM_SISTEM_PENDIDIKAN
Kembaren, R. (2022). Konsepsi Manajemen, Manajemen Mutu Dan Manajemen Mutu Pendidikan. ALACRITY : Journal of Education, 6(3), 26–34. https://doi.org/10.52121/alacrity.v2i1.53
Harahap, K. F., Naufal, A. F., & Berliansyah, M. R. (2022). Organisasi Profesi Guru (Kajian Manajemen Pendidikan Islam). Cendekiawan : Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 1(1), 39–44. https://doi.org/10.61253/cendekiawan.v1i1.26
Lase, F. (2023). Peran Organisasi Profesi Kependidikan Dalam Sistem Pendidikan Di SMK Negeri 1 Gunungsitoli Tahun Ajaran 2022/2023. Warta Dharmawangsa, 17(2), 807–818. https://doi.org/10.46576/wdw.v17i2.3191
Maullidina, K., Mulyani, E. S., & Atikah, C. (2023). Pengaruh Profesionalisme Guru terhadap Kualitas Pendidikan. Journal of Education Research, 4(4), 1731–1736.
Nursilowati, D., & Kibtiyani. (2024). Profesionalitas Kinerja Guru dalam Paradigma Birokrasi New Public Service. Nusantara Innovation Journal, 2(2), 114–136.
https://doi.org/10.70260/nij.v2i2.41
Puspitasari, R., Haryati, T., & Wuryandini, E. (2024). Pengaruh Budaya Mutu Sekolah terhadap Pengukuran Kinerja Sekolah di Sekolah Menengah Atas di Kabupaten Blora. 4(6), 1351–1355. https://www.researchgate.net/publication/390078144_Pengaruh_Budaya_Mutu_Sekolah_terhadap_Pengukuran_Kinerja_Sekolah_di_Sekolah_Menengah_Atas_di_Kabupaten_Blora
Sakti, B. P. (2020). Upaya Peningkatan Guru Profesional Dalam Menghadapi Pendidikan Di Era Globalisasi. Attadib: Journal of Elementary Education, 4(1), 74. https://doi.org/10.32507/attadib.v4i1.632
Salikin, H. (2011). Melihat Kembali Profesionalitas Pendidik. Pengembangan Pendidikan, 8(1), 257–271.
Siswopranoto, M. F. (2022). Standar Mutu Pendidikan. Al-Idaroh: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan Islam, 6(1), 17–29. https://doi.org/10.54437/alidaroh.v6i1.372
Ningsih, S. A. (2024). Pentingnya Profesionalisme Guru dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial (Jupendis), 2(3), 288–293. https://doi.org/10.54066/jupendis.v2i3.2056
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Munawwir Munawwir, Ahmad Zidan Hamdani, Siti Nur Intan Farlina
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
