Evaluasi Efektivitas Program MBKM dengan Model CSE-UCLA pada Pendidikan Ekonomi Universitas Jambi
DOI:
https://doi.org/10.54082/jupin.1515Kata Kunci:
Evaluasi, Model CSE-UCLA, Mengukur Efektivitas Kelembagaan, Program MBKMAbstrak
Urgensi penelitian ini penting dilakukan yakni Model CSE-UCLA membantu meningkatkan kinerja tata kelola kelembagaan Perguruan Tinggi melalui mekanisme pengukuran yang berfokus pada ekonomi, efisiensi, dan efektivitas dengan rangkaian kegiatan mulai dari proses mengamati, memperhatikan dan menstimulus Program MBKM. Evaluasi ini akan menjadi barometer untuk dilaksanakan atau ditindaklanjuti program tersebut mulai dari input hingga output, sehinggan akan diperoleh dampak keterlaksanaan program yang akan dijalankan. Selain itu urgensi penelitian ini akan berdampak pada peningkatan status quo perguruan tinggi secara kelembagaan sebagai unit Perguruan Tinggi Pelaksana Program MBKM yang bermutu, berkualitas dan berdampak. Keterlaksanaan tersebut dalam rangka menfasilitasi terwujudnya Visi UNJA sebagai a World Class Entrepreneurship University, terutama dalam 5 tahun mendatang. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas pelaksanaan Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka(MBKM) di Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Jambi. Dalam penelitian ini dirumuskan rumusan masalah yaitu apakah Sistem Penilaian, Perencanaan, Pelaksanaan, Peningkatan, dan Sertifikasi Program Model CSE-UCLA sudah berjalan efektif di program studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Jambi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan evaluatif dengan desain campuran(mix method). Hasil Penelitian menunjukkan bahwa program MBKM telah dilaksanakan dengan baik dan efektif dalam menilai berbagai aspek program, termasuk perencanaan, pelaksanaan, peningkatan, dan sertifikasi. Penelitian ini memiliki kebaharuan dalam hal mengusulkan model Kurikulum MBKM secara terstruktur untuk mengukur keefektifan kelembagaan. Temuan ini berdampak untuk memberikan rekomendasi perbaikan berkelanjutan dalam pelaksanaan program MBKM. Model evaluasi ini efektif untuk digunakan dimasa depan dalam mengevaluasi program MBKM.
Referensi
Adam, A., Sebe, K. M., Limatahu, K., & Jaohar, Y. (2023). Program Evaluation of Independent Campus Learning Program (MBKM) in IAIN Ternate Kirkpatrick Model. International Journal of Trends in Mathematics Education Research, 6(2), 170–176. https://doi.org/10.33122/ijtmer.v6i2.234
Ampauleng Zainuddin, S. M. M. N. A. R. (2023). Implementasi Evaluasi Model Kirkpatrick pada Pelatihan Pemanfaatan Digitalisasi Pada Perpustakaan UPT IAIN Sultan Amai Gorontalo. 140–152.
Anwar, S. E. (2022). Komparasi Penerapan Kurikulum Merdeka Dan K-13 Di Sma Abdussalam. In JPDSH Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora (Vol. 2, Issue 1). https://bajangjournal.com/index.php/JPDSH
Arief, I., Tanzil Multazam, M., Zainudin, A., Anwar Dani, A., Candra Yusro, A., Rahman Nur, D., Alan Deta, U., Pramudya Laksana, E., Fuad Saifuddin, M., Fauziddin, M., Ratodi, M., Erlan Maulana, A., Firyal Akbar, M., Zamzami, L., & Rialdy Atmadja, A. (2024). Transformasi Perguruan Tinggi: Strategi dan Teknik Mewujudkan Universitas Berkelas Dunia. Aaministrasi Dan Manajemen Pendidikan, 7(2). http://journal2.um.ac.id/index.php/jamp/
Arpizal, A., Putra, I., Sari, N., Dwijayanti, N. S., & Nasori, A. (2023). Measuring of main performance indicators of IKU-EKO UNJA Smart at IKU 2 students get off-campus experience through academic scorecards. JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia), 9(2), 643. https://doi.org/10.29210/020232304
Awaliyah, D. F., Wardati, K., Fatimah, S., Futhona, A. K., & Chasanah, S. I. U. (2023). Supporting Akreditasi LAM Teknik: Evaluasi Implementasi MBKM di Fakultas Saintek UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Dan Pengajaran, 17(1), 179–185. https://doi.org/10.26877/mpp.v17i1.14311
Azhari, A., Irwandi, I., Jalil, Z., Ilhamsyah, Y., Sulastri, S., Muhibuddin, M., & Rasul, M. S. (2023). Integration Merdeka Belajar concept in development STEMC module for electrochemical and renewable energy at vocational school SMK SMTI Banda Aceh. Journal of Physics: Conference Series, 2596(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/2596/1/012076
Bejan, A. S., Damian, R. M., Leiber, T., Neuner, I., Niculita, L., & Vacareanu, R. (2018). Impact evaluation of institutional evaluation and programme accreditation at Technical University of Civil Engineering Bucharest (Romania). European Journal of Higher Education, 8(3), 319–336. https://doi.org/10.1080/21568235.2018.1474780
Dalimunthe, M. B. (2022). Kirkpatrick Four-level Model Evaluation: An Evaluation Scale on the Preservice Teacher’s Internship Program. Journal of Education Research and Evaluation, 6(2), 367–376. https://doi.org/10.23887/jere.v6i2.43535
Devi Arisuryami, N. D. I. G. S. (2019). Studi Evaluatif Berbasis Model Cse-Ucla Tentang Efektivitas Implementasi Program Gender Mainstreaming Melalui Pemberdayaan Polwan Pada Bidang Opsnal Polri Di Polres Buleleng (Vol. 9, Issue 1).
Elizabeth A Farmer, G. P. (2025). A practical guide to assessing clinical decision-making skills using the key features approach. Medical Education, 39(12), 1188–1194. https://doi.org/10.1111/j.1365-2929.2005.02339.x
Englund, H., Stockhult, H., Du Rietz, S., Nilsson, A., & Wennblom, G. (2023). Learning-Environment Uncertainty and Students’ Approaches to Learning: A Self-Determination Theory Perspective. Scandinavian Journal of Educational Research, 67(4), 559–573. https://doi.org/10.1080/00313831.2022.2042734
Gates, E., & Dyson, L. (2017). Implications of the Changing Conversation About Causality for Evaluators. American Journal of Evaluation, 38(1), 29–46. https://doi.org/10.1177/1098214016644068
Hinton-Smith, T., Marvell, R., Morris, C., & Brayson, K. (2022). ‘It’s not something that we think about with regard to curriculum.’ Exploring gender and equality awareness in higher education curriculum and pedagogy. Gender and Education, 34(5), 495–511. https://doi.org/10.1080/09540253.2021.1947472
Indrawan, D., & Jalilah, S. R. (2021). Metode Kombinasi/Campuran Bentuk Integrasi Dalam Penelitian. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 4(3), 735–739. https://doi.org/10.30605/jsgp.4.3.2021.1452
John W Creswell, J. D. C. (2018). Reseach Desain.Qualitative, Quantitative, and Mix Metods Approachs.
Kafi, Z., Motallebzadeh, K., Khodabakhshzadeh, H., & Zeraatpisheh, M. (2019). Developing, glocalizing & validating a quality indices rubric in English language teaching: A case of CIPP, CSE-UCLA, KIRKPATRICK model. Cogent Education, 6(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2019.1666643
Kemendikbudristek. (2020). Buku Panduan Merdeka Belajar-Kampus Merdeka.
Kholifaturrohmah, R., & Hindrayani, A. (2024). Economic Education Analysis Journal SINTA 3 Accredited Evaluation of the MBKM Educational Internship Program and Flipped Classroom Oriented to the CIPP Model. EEAJ, 13(1), 58–75. https://doi.org/10.15294/eeaj.v13i1.1113
Lamada, M., & Karim, S. A. (2024). Evaluasi Pelaksanaan MBKM Jurusan Teknik Informatika dan Komputer Fakultas Teknik Universitas Negeri Makassar. 7(1).
Lave, J., & Wenger, E. (2021). Situated Learning. Legitimate peripheral participation. Cambridge: Cambridge University Press. In Situated Learning. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/cbo9780511815355
Leiber, T., Stensaker, B., & Harvey, L. C. (2018). Bridging theory and practice of impact evaluation of quality management in higher education institutions: a SWOT analysis. European Journal of Higher Education, 8(3), 351–365. https://doi.org/10.1080/21568235.2018.1474782
Little, D. (2015). Guiding and modelling quality improvement in higher education institutions. Quality in Higher Education, 21(3), 312–327. https://doi.org/10.1080/13538322.2015.1111008
Martono, H. H. (2017). Teaching journalism ethics: Constructing model for teaching journalism ethics on the basis of local wisdom to create peace journalism. Cogent Arts and Humanities, 4(1). https://doi.org/10.1080/23311983.2017.1334982
Martono, H. H., Tiyanto, D., & Surwati, C. H. D. (2018). Teaching journalism ethics: An evaluative study on teaching model effectiveness. Cogent Arts and Humanities, 5(1). https://doi.org/10.1080/23311983.2018.1498163
MBKM. (2021). Diterbitkan oleh: Merdeka Belajar-Kampus Merdeka (Mbkm).
Meisarah Asril, C., & Lamada, M. (2023). Evaluasi Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) Menggunakan Model CIPP (Context, Input, Process, Product). 6(1). https://mbkm.unm.ac.id/
Mousavi, M., Atai, M. R., & Babaii, E. (2016). Chabahar Maritime University Iranian Journal of English for Academic Purposes Exploring Standards and Developing a Measure for Evaluating Iranian EFL Teachers’ Professional Competence in the Private Sector. IJEAP, 5(2).
Muhammad Taufiqurrahman, D. B. S. A. F. H. (2022). Penggunaan Model Cipp (Context, Input, Process, Dan Product) Dalam Evaluasi Program Asistensi Mengajar Di Tk Miftakhul Jannah. 11.
Nada Shofa Lubis, N. A. (2023). Implementasi Model Center for the Study of Evaluation- University of California in Los Angeles (CSE-UCLA) dalam Penilaian Kinerja Gur. 6.
Ng, B. K., Chen, S. H., Wong, C. Y., & Chandran, V. (2019). University Incubation System for Research Commercialisation: The Case of Taiwan and Malaysia. Science, Technology and Society, 24(3), 465–485. https://doi.org/10.1177/0971721819873184
Nurfadhilah, M. Y. M. , R. T. M. (2024). Evaluasi Implementasi Kurikulum Merdeka Menggunakan Model Cipp Di Smk Laniang Makassar. UNM of Journal Technologycal, 8(3).
Paquita, A. R., & Yusuf Sobri, A. (2023). Evaluasi Program Kampus Mengajar dengan Model Context, Input, Process, Product (CIPP). JAMP: Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, 6, 247–262. http://journal2.um.ac.id/index.php/jamp/
Prof. Dr. A. Muri Yusuf, M. Pd. (2014). Metodologi penelitian kualitatif, kuantitatif, dan penelitian gabungan.
Rink, J. E. (2013). Measuring teacher effectiveness in physical education. Research Quarterly for Exercise and Sport, 84(4), 407–418. https://doi.org/10.1080/02701367.2013.844018
Silviariza, W. Y., Sumarmi, Utaya, S., Bachri, S., & Handoyo, B. (2023). Development of Evaluation Instruments to Measure the Quality of Spatial Problem Based Learning (SPBL): CIPP Framework. In International Journal of Instruction (Vol. 16, Issue 2, pp. 413–436). Gate Association for Teaching and Education. https://doi.org/10.29333/iji.2023.16223a
SKPI UNJA. (2025). Selamat Datang di Sistem Informasi Surat Keterangan Pendamping Ijazah.
Steinert, C. V., & Ruggeri, A. (2020). Who are Our Experts? Predictors of Participation in Expert Surveys. Peace Economics, Peace Science and Public Policy, 26(4). https://doi.org/10.1515/peps-2020-0007
Wang, C., Zhang, M., Sesunan, A., & Yolanda, L. (2023). Peran Teknologi Dalam Transformasi Pendidikan Di Indonesia Tinjauan dampak terkini gerakan Merdeka Belajar.
Zinnurain. (2024). Pelaksanaan Program Kampus Mengajar Angkatan Vii Di Sdn 30 Ampenan Tahun 2024 (Evaluasi Program Dengan Model Cse-Ucla Alkin). Vol. 4.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Puspita Sari, Iwan Putra
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
